Todos los medios de comunicación intentan mediante la publicidad convencernos o atraernos para comprar
un producto de algún agente asociado a ellos. Dicha publicidad
promueve unos roles o unas actitudes que siempre se ven como idílicos
y maravillosos pero a veces nuestra realidad es muy diferente a la
que en la publicidad se refleja.
En
esta entrada hemos hecho un ejemplo de contrapublicidad o publicidad
alternativa. ¿En qué consiste? Hemos utilizado las mismas técnicas
y mecanismos que la publicidad utiliza pero esta vez hemos reflejado
la realidad, con el objetivo de difundir los valores contrarios o
alternativos.
Nos
encontramos ante un comercial que, a pesar de su relativa actualidad
(2015), reúne una gran cantidad de tópicos, marcas de los roles de
género y etiquetas que a día de hoy se consideran fuera de lugar
pero que, aún así, se nos sigue inculcando mediante diversos medios
sin que seamos conscientes de ello.
El
anuncio de Invictus de Paco Rabanne se resume de la siguiente
manera: un hombre atractivo, fuerte y sin camiseta cruza un pasillo
donde varias personas le fotografían y entra al campo de un estadio
a través de las figuras de dos mujeres gigantes blancas con poca
ropa. Cuando está cruzando el campo varios hombres con apariencia de
estatua comienzan a perseguirle y este les destruye sin mirarles con
un movimiento de brazos. Seguido de esto el publico le ovaciona,
aparece otra mujer gigante detrás de él que le señala y en el
siguiente plano carga un trofeo en su hombro. El video acaba con el
hombre entrando al vestuario, donde se encuentra con cinco mujeres
solamente cubiertas con una sabana, y lanzá una mirada a cámara.
Todos
los recursos que utiliza este comercial son visuales, ya que solo
utiliza texto para mostrar el nombre del producto y audio para el
mismo fin y adornar con una música poderosa. Aquí hay varios puntos
a analizar:
En
primer lugar, la asociación de estímulos es más que clara. De
hecho, es la base del anuncio. Lo que se intenta vender es una
colonia y se presenta un hombre que, al usarla, se convierte en un
campeón al que todos admiran, capaz de vencer a todos los hombres y
seducir a todas las mujeres. El producto que es la colonia se asocia
con todo este éxito para inculcar la idea de que uno depende del
otro.
Los
valores que pretende transmitir esta asociación pueden relacionarse
con la apelación a lo emocional, ya que aluden a la necesidad de
aceptación, de utilizar esa colonia para triunfar y atraer a las
mujeres.
Como
ya se ha hablado, el anuncio finaliza con la mirada del hombre al
espectador cuando llega a la sala donde se encuentran las mujeres
semidesnudas. Esta mirada es cómplice y viene acompañada de una
sonrisa pícara, lo que pretende transmitir la satisfacción por el
hecho de haberse encontrado las mujeres y por todo su éxito al
hombre que también le gustaría lograr lo mismo.
Para
finalizar y el factor más claro del anuncio, cabe destacar la
muestra que se hace del rol clásico de hombre-mujer. El hombre es el
triunfador, el fuerte, el que trabaja para lograr sus objetivos;
mientras que la mujer se ve reducida a un objeto. El trofeo que carga
el hombre no es más que un símbolo, lo que se ha ganado
verdaderamente el hombre, su “premio”, son las mujeres que le
esperan al final del vídeo, que sucumben a sus encantos y se
entregan a él por el triunfador que demuestra ser.
ANALISIS: Campaña "Viceroy, es lo que soy"
Este spot publicitario del año
2016 y de menos de 25 segundo de duración, presenta un nuevo reloj
de la marca Viceroy, cuyo público principal en este spot son las
mujeres. En
él se ve como una mujer, mediante flashbacks, recuerda la noche que
ha pasado con un hombre con el que se besa apasionadamente tanto en
un pasillo como en una habitación. Ella mientras lo recuerda espera
por dos cafés en una cafetería vestida con una camisa. Tras recibir
los cafés, la mujer se va del local como si estuviera en un desfile
de moda. Observando el anuncio de forma
crítica, se puede apreciar diferentes técnicas y estrategias del
marketing publicitario que están implícitos también en este spot:
Lo
que primero llama la atención es la música utilizada ya que no es
música suave o relajada, sino que es un clásico del rock conocido
mundialmente: Highway to Hell de AC/DC. Este tema hace que cada vez
que lo escuchemos podamos asociarlo con el anuncio de relojes que
una vez vimos en la tele. Vemos que en este primer punto se presenta
la estrategia de la asociación de estímulos: se asocia la canción
a los relojes.
En
un segundo punto podemos ver como existe otra asociación de
estímulos. Es de destacar el alto contenido erótico/sensual en las
imágenes cuando la pareja se besa así como cuando la mujer desfila
al final del anuncio. En este caso se asocia los relojes con un
reforzador primario como es el sexo.
También
debemos tener en cuenta que la marca utiliza un hashtag #SoyLibre
etiquetando directamente el
producto con palabras positivas.
El uso del hashtag también
sirve para conseguir un seguimiento en cualquier red social con más
facilidad.
Al
pensar en la marca Viceroy seguro que a muchos se nos viene a la
cabeza su lema: “Viceroy,
es lo que soy”, esta
técnica es también muy utilizada como meme lingüístico para que
recordemos el nombre de la marca. Es también utilizado como no podía ser de otra manera en este spot.
Para
concluir me gustaría destacar que en el anuncio que tiene una
duración de menos de 25 segundos el reloj en sí solo aparece en el
spot durante tres segundos, dejandolo en un segundo o tercer
plano, haciendo que destaque más los aspectos antes mencionados como
la música, la asociación de estímulos...
Un nublado día de otoño Imanol decidió ir a pasar la tarde a la granja de su abuela. Le gustaba mucho quedarse allí, pues siempre tenía muchas cosas divertidas que hacer y tenía a los animales para jugar.
Cuando llegó, su abuela estaba trabajando en el huerto y, como siempre hacía, Imanol le fue a preguntar si la podía ayudar en algo:
- Pues ahora que lo dices Imanol, es la hora de comer de los animales. ¿Te importaría echarme una mano e ir a darles su comida? -preguntó la abuela.
- ¡Pues claro abuelita! -respondio él, y se encaminó hacia los establos. Por el camino, Imanol se encontró por el jardín una flor que no había visto nunca. Era más alta que él, de pétalos amarillos y hojas muy grandes. Sin embargo, algo en esa flor extrañaba a Imanol. Estaba como triste, mirando al suelo como si algo le preocupara.
Esto extrañó a Imanol. Sabía perfectamente que, al ser una planta, el girasol no podía estar apenado realmente, y que no tenía sed, ya que había estado lloviendo toda la noche y las nubes aún no se habían ido. Fue entonces cuando cayó: "Si el girasol ni esta triste ni tiene sed, ¡probablemente necesite algo de comer! Sin embargo, ¿Cómo podría alimentar a un girasol? Imanol no tenía ni idea.
Entonces tuvo una idea: si cogía un poquito de la comida que le tenía que dar a los animales y se la llevaba al girasol, quizás le ayudaría. Y así hizo.
En primer lugar fue al gallinero. Los pollitos que acababan de nacer brincaban alegres alrededor de sus madres mientras estas intentaban descansar. Imanol lanzó varios puñados de granos de maíz al suelo y enseguida se acercaron todas las aves. Se guardo un poco de maíz en el bolsillo y se fue.
Su siguiente parada fue la pocilga. El suelo estaba embarrado, lo cual no parecía importarle a los cerdos, que se revolcaban tranquilamente en el fango. Desde la distancia, Imanol arrojó una docena de zanahorias y se guardo un par para el girasol.
Finalmente, pasó a la cuadra. Los caballos estaban recién lavados, con la crin brillante y los cascos relucientes. Imanol le acercó a cada uno su montón de alfalfa, tomó un poquito como con el resto de alimentos y se fue.
Cuando llegó con el girasol, seguía igual que como lo había dejado, por lo que Imanol se dispuso a probar su experimento. Cogió el maíz de las gallinas de su bolsillo y lo lanzó a los pies del girasol. A simple vista no pareció cambiar nada, por lo que la impaciencia pudo a Imanol y pasó con las zanahorias. Las tomó por la punto y las hundió en la tierra junto al girasol, pero nada ocurrió. Por último, colocó las briznas del alfalfa de los caballos y las colocó alrededor del tallo. De igual manera, no hubo respuesta.
Imanol quedó muy decepcionado, se sintió como un tonto por haber pensado que todo eso funcionaría. Realmente le sonaba estúpido que una planta comiese lo mismo que un animal. Se sentó en el prado muy apenado y pusó la cabeza entre las rodillas.
Al cabo de unos minutos, comenzó a notar un calorcillo en la nuca. Al alzar la vista, pudo apreciar que las nubes se habían abierto y que el Sol había salido por fin, pero no fue eso lo único de lo que se dió cuenta Imanol, ya que no era el único que apuntaba hacia el cielo. El girasol se había erguido y parecía estar en mejor estado que nunca. Fue entonces cuando, en mitad de la celebración de Imanol, apareció su abuela.
Imanol le explicó toda la situación, como había ido recopilando alimentos por toda la granja y ofrecido al girasol, y como al final, como por arte de magia, había conseguido curarlo. La abuela, muy divertida por la historia, le explicó a su nieto: "Las plantas y las flores no son como los animales y nosotros los humanos. Todos necesitamos agua, eso si es cierto, pero para mantener vivas a las primeras solo es necesario oxígeno, sales minerales y un rayito de sol".
Entonces Imanol lo entendió todo: "Para el caballo la alfalfa, a las gallinas les gusta el maíz, los cerdos comen zanahorias y el girasol, con un rayo de sol, ¡ya es feliz!".
En esta noticia, sacada de "El País", se habla de la inteligencia artificial, la realidad virtual y aumentada y hasta que punto influirá todo ello en nuestra forma de aprender y enseñar, qué papel jugará en las escuelas y cómo se pueden aplicar estas innovaciones en la vida diaria del aula.
Este asunto se discutirá en unas jornadas dedicadas a estos temas del 27 al 29 de febrero en la mayor conferencia online sobre educación organizada por Oxford University Press (OUP), cuyo objetivo principal es atraer a más de 10000 docentes de todo el mundo.
Debido a los avances tecnológicos que se están dando en nuestra sociedad, es necesario y casi urgente una regeneración en la forma en que se educa y enseña a los niños en el ámbito escolar, de ahí la importancia de conocer cómo son esos avances y cómo se utilizan para poder sacarles el máximo partido.
En nuestra opinión, podremos utilizar en un futuro estas tecnologías en el aula para que los niños aprendan de manera más interactiva, haciendo así que las clases sean más amenas y más divertidas. Nos parece también muy importante, no solo usar estas nuevas tecnologías, sino también enseñarles a hacerlo correctamente. Sin duda, hacer un uso correcto les permitirá a los niños aprovechar las oportunidades que las nuevas tecnologías ofrecen evitando cualquier riesgo innecesario.